I den nya överstatliga EU-förordning rörande kapacitetstilldelningen på järnväg får infrastrukturförvaltaren ett överordnat ansvar för effektiv användning av infrastrukturen genom förplanering av banarbeten och ett utbud av förplanerade tåglägen. Infrastrukturförvaltaren får en ny roll som i denna rapport benämns ”den ställföreträdande kunden”. Rollens uppgift är att förstå marknadens behov av transporter, både resande och godstrafik, och översätta dessa till förplanerad kapacitetsanvändning inkluderande synkronisering med underhållsarbeten, generell fordonsanvändning och andra villkor och restriktioner. Följande rapport presenterar en operationsanalytisk ansats för att ta fram grunderna för ett beslutsstödsystem som stöttar infrastrukturförvaltaren i sin nya roll med att ta fram ett optimerat urval ur en större mängd alternativa potentiella tåglägen, given efterfrågan på transporter. Urvalet baseras på modellerad marknadsattraktivitet genom att boka / allokera transportuppgifter till ett urval av tåglägen, men också på genomförbarhet såsom begränsad tillgång på resurser och användningen av dessa kopplat till operativa kostnader för till exempel fordon. Den grundläggande optimeringsmetoden är känd inom området Operationsanalys, ”Set partition”. Beräkningsmetoden har tidigare visat sig mycket effektiv i liknande sammanhang samtidigt som förmågan att representera alla de typer av krav, önskemål och restriktioner som finns på trafikupplägg skulle kunna utgöra en begränsning. Rapporten presenterar ett antal olika sådana krav och hur de kan tolkas i metodens formalism tillsammans med ett antal exempel, vilket tillsammans visar att beräkningsmetoden är tillämplig på detta problem och kan ligga som grund för ett framtida beslutsstödsystem för den ställföreträdande kunden.

Data concerning smoke control from full-scale fire experiments conducted in the Runehamar Test Tunnel in Norway in 2021 are summarized and analyzed. The tests were carried out as a part of commercial testing program of high pressure water mist nozzles. These tests included two free- burn tests, and several tests with high pressure water mist based fire suppression systems but only the data prior to activation of the systems are of concern in this study. The data are compared with the established prediction model and demonstrate good consistency. Suggestion on future testing is also made.

Projektet har undersökt möjligheter och utmaningar med AI-avatarer i immersiva lärmiljöer i svensk skola. Utgångspunkten har varit forskningsfrågor om teknikens nuläge, dess möjligheter och risker, målbild samt utbildningssektorns kunskapsbehov. Underlaget bygger på fokusgruppsintervjuer med personer i olika roller från de huvudmän som deltagit i projektet.

I den samlade dokumentationen från samtal, föreläsningar och intervjuer framträder flera centrala teman: från pedagogisk relevans och lärarroll till likvärdighet, risker och framtidsperspektiv. Tvärs igenom löper tydliga spänningsfält:

o möjlighet kontra risk

o komplement kontra ersättning

o individuellt kontra kollektivt lärande

o kommersiella drivkrafter kontra skolans bildningsuppdrag.

Övergripande indikerar dokumentationen att tekniken kan ge värde i avgränsade tillämpningar om den införs medvetet och kursplaneförankrat, utan att ersätta lärar-elev-relationen. Samtidigt kvarstår betydande osäkerheter kring kostnader, dataskydd, likvärdighet och långsiktiga effekter, vilket pekar på behov av fortsatt forskning och gemensamma nationella riktlinjer.

EDU Assist är ett utforskande projekt inom Centrum för skola på RISE med syfte att undersöka hur AI-assisterad vägledning kan stödja skolledare och tjänstepersoner i arbete med myndighetsutövning. Projektet genomfördes tillsammans med Lunds kommun och Västerviks kommun under perioden oktober 2025 till april 2026.

I projektet testades prototypen EDU Assist, en AI-baserad assistent utvecklad för att ge stöd i frågor om skoljuridik, styrdokument och administrativa processer. Studien omfattade 26 deltagare och kombinerade enkätdata före och efter testperioden med användardata från prototypen.

Resultaten visar att EDU Assist främst bidrog till förbättringar i arbetet med informationssökning, sammanställning och formulering av beslutsunderlag. Den tydligaste positiva förändringen återfanns inom informationssökning och tidseffektivitet i beslutsarbete.

Respondenterna upplevde också hög nöjdhet med verktyget som stöd i myndighetsutövning. Användningsdatan visar att verktyget främst användes som ett snabbt och lågtröskligt stöd i vardagliga regulatoriska och dokumentnära frågor. Frågorna var ofta korta och kretsade huvudsakligen kring skoljuridik och tillämpning av regelverk. Lokala styrdokument visade sig särskilt värdefulla när de integrerades i systemet. 

Studien visar däremot inga tydliga gruppförbättringar när det gäller juridisk trygghet eller beslutskonsekvens. EDU Assist fungerade inte som beslutsfattare utan som ett stöd i beredningsfasen. Verktyget bidrog med relevanta underlag, men användarna behöll själva ansvaret för juridiska tolkningar och beslut.

Resultaten indikerar samtidigt att användningen av EDU Assist kan minska administrativ belastning och bidra till kognitiv avlastning genom snabbare åtkomst till relevant information. Flera deltagare beskrev också ett situerat lärande där arbetet med verkliga ärenden ökade förståelsen för lagar och styrdokument.

Projektet synliggör även viktiga utvecklingsområden. Tillförlitligheten är starkt beroende av kvaliteten och aktualiteten i de dokument som systemet bygger på. Studien identifierade också risker kopplade till hallucinationer, inaktuella källor och begränsningar kring sekretess och personuppgifter. 

Sammanfattningsvis pekar resultaten på att AI-stöd som EDU Assist har potential att stärka skolledares arbete genom bättre tillgång till information, ökad tidseffektivitet och minskad administrativ friktion. Studien visar samtidigt att AI-assisterad vägledning bör förstås som ett komplement till professionell bedömning snarare än som ett autonomt beslutsstöd.

Skolan, liksom samhället i stort, befinner sig i en tid präglad av omfattande förändring. Demografiska skiften, teknologisk utveckling och nya samhällsutmaningar påverkar förutsättningarna för utbildning och lärande. Samtidigt ökar förväntningarna på att fler elever ska nå utbildningens mål och att skolan ska kunna stärka sitt kompensatoriska uppdrag. Därtill förväntas skolan rusta elever för framtida yrken och ett samhälle i snabb förändring. Sammantaget ställer detta nya och ökade krav på skolans ledarskap. Att leda en skola handlar i allt högre grad om att kunna navigera i osäkerhet och balansera kontinuitet i verksamheten med behovet av förnyelse.

Projektet utgick från forskning om innovation, innovationsledning, lärande organisationer och ledarskap i transformation. Genom att utveckla, testa och analysera utbildningen tillsammans med deltagarna har projektet gett nya insikter om vad som kan stärka skolans förmåga till förnyelse. Resultaten tyder på att många skolledare vill driva utveckling och förnyelse, men saknar gemensamma arbetssätt och verktyg för att leda innovationsarbete parallellt med det av skollagen förordade systematiska kvalitetsarbetet.

Rapporten bidrar med både praktiska och strategiska perspektiv på hur skolhuvudmän och kolledare kan arbeta mer systematiskt med innovation i en tid där skolans uppdrag påverkas av stora samhällsförändringar.

Society faces interconnected challenges related to climate change, resource scarcity, public health, and geopolitical instability, requiring profound transformations of key systems. The agri-food system is both a major driver of these challenges and highly exposed to external pressures. This report aims to provide an overview of the research field of system transformation and to assess its relevance for actors within the agricultural and food sector.The study is based on a targeted literature review combined with the author’s professional experience. The analysis shows that system transformation is not a single, unified theory, but a multidisciplinary field encompassing several complementary approaches. Three key strands are identified: socio-technical systems (notably the Multi-Level Perspective), leverage points frameworks, and scenario and foresight methods. Together, these perspectives support the analysis of system dynamics, actor roles, and potential intervention points.Findings highlight that system transformations are non-linear, uncertain, and strongly influenced by interactions among actors and institutions. Swedish applications emphasize the importance of dialogue, collaboration, and shared direction.The report concludes that system transformation frameworks are valuable primarily as tools for understanding complexity and supporting strategic thinking, rather than for providing deterministic solutions.